Το 6ο Γυμνάσιο Λάρισας συνεχίζει, μέσω των ευρωπαϊκών προγραμμάτων, να δημιουργεί γέφυρες επικοινωνίας με σχολεία της Ευρώπης.
Αναλυτικά, επισημαίνονται τα εξής:
«Αυτήν τη φορά δύο καθηγήτριες του σχολείου μας, η κ. Εξάρχου Ασημίνα (ΠΕ02) και η κ. Σιμογιάννη Σταματία (ΠΕ06), επισκέφτηκαν το σχολείο στην πόλη Sande της Νορβηγίας, στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ του Σχολείου μας με Κωδικό 2024–1–EL01–KA121–SCH–000200810 και 2025-1-EL01-KA121-SCH-000314386 και με Κωδικό διαπίστευσης 2020–1–EL01–KA120–SCH–000094713. Η συγκεκριμένη κινητικότητα Job Shadowing (Παρακολούθηση Εργασίας) έδωσε την ευκαιρία για παρακολούθηση μαθημάτων στα εργαστήρια και τις σχολικές αίθουσες, για γνωριμία και συζήτηση με Νορβηγούς μαθητές και μαθήτριες και για γόνιμη ανταλλαγή απόψεων με τους Νορβηγούς συναδέλφους και συναδέλφισσες διαφόρων ειδικοτήτων.
Πιο συγκεκριμένα, η καθημερινή παρακολούθηση μαθημάτων (8.00-15.00) αφορούσε τα μαθήματα της Ιστορίας, της Αγγλικής Γλώσσας, της Φυσικής, της Χημείας, της Βιολογίας και της Γαλλικής Γλώσσας. Η διδακτική ώρα ήταν διάρκειας 90 λεπτών, κάτι που έδινε τη δυνατότητα στον εκπαιδευτικό να διαχειρίζεται άνετα τον χρόνο, ώστε οι μαθητές/-τριες να δουλεύουν χωρισμένοι σε ομάδες και να πραγματοποιούνται οι επιδιωκόμενοι διδακτικοί στόχοι. Η εμπλοκή των Ελλήνων εκπαιδευτικών ήταν ενεργή, καθώς υπήρχε συνεργασία τόσο με την ομάδα των μαθητών/-τριών, στην οποία εντάσσονταν κάθε φορά, όσο και με τον Νορβηγό εκπαιδευτικό. Τα μαθήματα Φυσικών Επιστημών διδάσκονταν πάντα στα αντίστοιχα εργαστήρια με τη χρήση βιβλίων, φορητών υπολογιστών, πίνακα (διαδραστικού, πίνακα κιμωλίας και μαρκαδόρου) και τον απαραίτητο εξοπλισμό για την πραγματοποίηση πειραματικών δοκιμών. Στα γλωσσικά μαθήματα η βάση ήταν το έντυπο υλικό συνοδευόμενο από τη χρήση του ατομικού υπολογιστή. Στο τέλος κάθε διδακτικής ώρας υπήρχε χρόνος για σχόλια και συζήτηση ανάμεσα στον εκπαιδευτικό και την ελληνική αποστολή.
Εντυπωσιακή ήταν η πολυπολιτισμική σύνθεση του μαθητικού και του εκπαιδευτικού προσωπικού και η ισότιμη αντιμετώπιση όλων ανεξάρτητα από εθνικότητα, χρώμα και δυνατότητες. Στο πλαίσιο τα συμπερίληψης οι μαθητές/-τριες από άλλες χώρες ήταν απολύτως ενταγμένοι στο σχολικό περιβάλλον με την αρωγή της πολιτείας και του σχολείου χωριστά.
Μετά από μία εβδομάδα παραμονής στο σχολείο του Sande της Νορβηγίας η σύγκριση ήταν αναπόφευκτη. Ενώ έχουν γίνει βήματα προόδου στα ελληνικά σχολεία υστερούμε κατά πολύ σε υποδομές, οι οποίες θα διευκόλυναν και θα αναδείκνυαν το έργο των εκπαιδευτικών. Φορητοί υπολογιστές για κάθε μαθητή και μαθήτρια, ατομικά γραφεία για κάθε εκπαιδευτικό, φιλόξενοι χώροι εστίασης και χαλάρωσης, σεβασμός στους δημόσιους χώρους και στη δημόσια περιουσία, χαλαρή αλλά ταυτόχρονα δημιουργική ατμόσφαιρα μέσα στις τάξεις, εργαστήρια πλήρως εξοπλισμένα, βιωματική μάθηση, συμπερίληψη και πολύ καλή οργάνωση είναι μερικά μόνο από τα χαρακτηριστικά που εντυπωσιάζουν στο σχολείο υποδοχής.
Όσον αφορά στην πολιτιστική διάσταση του προγράμματος, οι ξεναγήσεις που πραγματοποιήθηκαν από τους Νορβηγούς συναδέλφους και συναδέλφισσες σε χώρους πολιτισμού, καθώς και οι επισκέψεις στο Εθνικό Μουσείο, το Μουσείο Munch και το Λαογραφικό Μουσείο αποτέλεσαν πηγή δημιουργικής μάθησης για τον πολιτισμό των Βίκινγκς και τον σύγχρονο πολιτισμό της χώρας. Η επίσκεψη στο Μουσείο Fram και στο Μουσείο Kon Tiki ήταν ένα ζωντανό μάθημα ιστορίας και γεωγραφίας για την εξερεύνηση των πόλων και τη διάσχιση του Ειρηνικού ωκεανού με σχεδία. Τέλος, η επίσκεψη στο Δημαρχείο της πόλης του Όσλο, και πιο συγκεκριμένα στην αίθουσα απονομής των βραβείων Nobel Ειρήνης, καθώς και η επίσκεψη στο Nobel Peace Center, χώρο αφιερωμένο σε όσους έχουν ως τώρα βραβευτεί για το έργο τους στην προώθηση της ειρήνης, ήταν ο πιο συγκινητικός επίλογος αυτής της κινητικότητας.
Από όσα είδαμε και ακούσαμε, από όσα διαβάσαμε και θαυμάσαμε, ξεχωρίζουμε το απόφθεγμα: «Η εκπαίδευση είναι το πιο ισχυρό όπλο που μπορείς να χρησιμοποιήσεις για να αλλάξεις τον κόσμο» (Nelson Mandela, βραβευμένος με Nobel Ειρήνης στα 1993)».
Ακολουθήστε το 
στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.
