«Η Ελλάδα είναι καταδικασμένη αν δε γίνει κάτι σύντομα για μια ριζική αλλαγή του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Πρώτον με την ίδρυση μιας ελκυστικής και ουσιαστικής μέσης τεχνικής-επαγγελματικής εκπαίδευσης. Δεύτερον με την ίδρυση νέων τεχνολογικών ιδρυμάτων υψηλού κύρους στην θέση των κατηργημένων ΤΕΙ. Τρίτον με την ουσιαστική και αντικειμενική αλλαγή του χάρτη ειδικοτήτων των πανεπιστημίων»
Γράφει ο Γιώργος Σούλτης
Ένα από τα μεγάλα επιτεύγματα για τα οποία επαίρεται η κυβέρνηση της ΝΔ είναι η πτώση της ανεργίας! Βέβαια οι δείκτες είναι κάτι που οι επικοινωνιολόγοι μπορούν εύκολα να τους μαγειρέψουν και να τους παρουσιάσουν όπως τους συμφέρει. Αυτή τη στιγμή που κάποιοι επιπόλαια επιχαίρουν, στην ελληνική αγορά εργασίας συμβαίνουν πολύ ανησυχητικά πράγματα και αυτό δυστυχώς δεν ταράζει κανέναν! Αρκεί κάποιος να αναζητήσει στοιχεία στο ιντερνέτ και θα καταλάβει. Άπειρα site (και όχι αντιπολιτευόμενα) κραυγάζουν με αγωνία, σταχυολογώ μερικούς τίτλους: «Euro2Day: ΣΕΒ Οι 11 ειδικότητες που λείπουν από την αγορά – Proson.gr: Ποιες ειδικότητες λείπουν από την αγορά. Στο Βιετνάμ στρέφεται η Χαλκιδική – ΘΕΜΑ: Αγορά εργασίας. Μας λείπουν 200.000 εργαζόμενοι – ESSOS.gr: Έπιασε «πάτο» η Ελλάδα σε ποσοστά απόφοιτων επί των φοιτητών. Tην περίοδο 2019-2023, το ποσοστό των ανέργων πτυχιούχων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης επί του συνόλου των εγγεγραμμένων ανέργων της χωράς παρουσίασε αύξηση κατά 4,8%, από 38,1% το 2019 σε 39,9% το 2023 – OΛΥΜΠΙΟ ΒΗΜΑ: Αγορά εργασίας: Η Ελλάδα έχει τα χαμηλότερα ποσοστά απασχόλησης νέων πτυχιούχων (πίνακες)»
Παραθέτω κάποια επιπλέον στοιχεία από τα δημοσιεύματα αυτά: οι 11 ειδικότητες για τις οποίες μιλάει ο ΣΘΕΒ ότι λείπουν είναι: «1. Μηχανικός Δικτύων και Βάσεων Δεδομένων, 2. Μηχανικός Ανάπτυξης Λογισμικού, 3. Τεχνικός Ηλεκτρονικών Υπολογιστικών Συστημάτων και Δικτύων, 4. Τεχνικός Βιομηχανικών Εγκαταστάσεων, 5. Τεχνικός Αυτοματισμών, 6. Στέλεχος Διαχείρισης Ασφάλειας & Ποιότητας Τροφίμων, 7. Εργοδηγός κλάδου εξόρυξης, 8. Στέλεχος προώθησης εξαγωγών, 9. Στέλεχος εφοδιαστικής αλυσίδας, 10. Τεχνικός Ηλεκτρολογικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων και Δικτύων. 11. Χειριστής μηχανημάτων έργου» και παρακάτω: «Ο πρόεδρος του ΣΕΒ τόνισε το διαρθρωτικό πρόβλημα των αστοχιών της τεχνικής, τεχνολογικής και επαγγελματικής μας εκπαίδευσης και κατάρτισης, που σηματοδοτεί την αποτυχία του εκπαιδευτικού μας συστήματος να ευθυγραμμιστεί με τις σημερινές παραγωγικές προκλήσεις. Αποτέλεσμα είναι οι επιχειρήσεις να μη βρίσκουν τις δεξιότητες που αναζητούν και πολλοί συμπολίτες μας να μη βρίσκουν δουλειά. Είναι ενδεικτικό ότι το 35% των επιχειρήσεων του δείγματος στην έρευνα του ΣΕΒ αδυνατεί να βρει εργαζόμενους και στελέχη με τις κατάλληλες δεξιότητες, τη στιγμή που η ανεργία στη χώρα μας παραμένει η υψηλότερη στην Ευρώπη».
Από άλλο site βλέπουμε: «Σύμφωνα με το Βιοτεχνικό Επιμελητήριο Θεσσαλονίκης (ΒΕΘ), το 75% των επιχειρήσεων δηλώνει ότι δεν υπάρχει σύνδεση εκπαίδευσης και παραγωγής, με αποτέλεσμα τεράστια κενά στην αγορά εργασίας, ιδιαίτερα στους κλάδους Μηχανολογίας (35%), Τεχνολογίας (32%), Τροφίμων και Ποτών (13%). Ακόμη και στα συνεργεία αυτοκινήτων, το 11% των επιχειρήσεων αναφέρει έλλειψη προσωπικού όπως μηχανικοί και ηλεκτρολόγοι αυτοκινήτων. Το πρόβλημα επιτείνεται από παράγοντες όπως την έλλειψη διασύνδεσης της παραγωγής με την εκπαίδευση, τους χαμηλούς μισθούς, την έλλειψη προοπτικών καριέρας και προσόντων, σύμφωνα με τα Μακεδονικά Νέα. Από την έρευνα φαίνεται ότι υπάρχει απόσταση μεταξύ εκπαίδευσης και παραγωγής, ανέφερε στα Μακεδονικά Νέα ο πολιτικός αναλυτής και επικεφαλής της εταιρείας Ερευνών και Δημοσκοπήσεων Interview, κ. Δημήτρης Βασιλειάδης ενώ πρόσθεσε ότι: Οι επιχειρήσεις και κλάδοι όπως οικοδομή, συνεργεία, τεχνολογικά και οικονομικά επαγγέλματα, τουρισμός και συναφείς ειδικότητες, αρτοποιεία και ζαχαροπλαστεία χρειάζονται τεχνικό προσωπικό και εργατικά χέρια.» Και παρακάτω οι άνθρωποι βρήκαν μια λύση!: «Το Επιμελητήριο του νομού οδηγήθηκε σε μια πρωτότυπη λύση: τη συνεργασία με εργαζόμενους από το Βιετνάμ. Όπως ανέφερε ο πρόεδρος, Γιάννης Κουφίδης στα Μακεδονικά Νέα, το 2024 ήρθαν για πρώτη φορά εργαζόμενοι από το Βιετνάμ στη Χαλκιδική, με θετικά αποτελέσματα».
Και ενώ συμβαίνουν αυτά με την έλλειψη τεχνικών στην ουσία ειδικοτήτων, η ανεργία των πτυχιούχων πανεπιστημίου συνεχώς αυξάνει και βάζει στην χώρα μας στην πρώτες χώρες παγκόσμια στην ανεργία των πτυχιούχων πανεπιστημίου, αντιγράφω: «Η Ελλάδα βρίσκεται στις τελευταίες θέσεις των χώρων του ΟΟΣΑ τόσο στην απασχόληση των πτυχιούχων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ηλικίας 25-64 (79,4%) όσο και των νέων απόφοιτων ηλικίας 25-34 (76,4%) (επίπεδα 5-8) απέχοντας περίπου 10 ποσοστιαίες μονάδες από τον μέσο όρο των χώρων του ΟΟΣΑ.»……. «Την περίοδο 2019-2023, το ποσοστό των ανέργων πτυχιούχων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης επί του συνόλου των εγγεγραμμένων ανέργων της χωράς παρουσίασε αύξηση κατά 4,8%, από 38,1% το 2019 σε 39,9% το 2023».
Πριν λίγες μέρες σε πρωινή εκπομπή ο κ. Θεοδωρικάκος σαν υπουργός Ανάπτυξης μιλούσε για ένα φίλο του επιχειρηματία ο οποίος ψάχνει να βρει προσωπικό για μια νέα επένδυση με πολύ καλούς μισθούς και δεν βρίσκει. Μάλιστα είπε ότι ζητάει Μηχανικούς Πολυτεχνείου και κυρίως μηχανικούς ΤΕΙ! Αλήθεια δεν γνωρίζει ο κύριος Υπουργός ότι τα ΤΕΙ έχουν καταργηθεί; Αφού ο κ. Υπουργός έχει τόσο καλή εικόνα για την αγορά εργασίας γιατί δε λέει μια κουβέντα στους συναδέλφους του, που πανηγυρίζουν για τα 13 νέα «ιδιωτικά πανεπιστήμια- κολέγια» που «έρχονται» στην Ελλάδα; ‘Η μήπως φροντίζουν να αυξήσουν την ανεργία των πτυχιούχων και να το brain Drain, καταδικάζοντας την ανάπτυξη και την οικονομία της χώρας;
Πραγματικά εξοργίζομαι όταν η κατάσταση στην αγορά εργασίας είναι τόσο τραγική και η κυβέρνηση και όλο το πολιτικό σύστημα στην Ελλάδα, ούτε μια φορά δεν συνέδεσαν την όλη κατάσταση με την τραγική κρίση που μαστίζει το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Εξοργίζομαι που οι παραγωγικοί φορείς όπως ο ΣΕΒ, η ΓΕΣΕΕ, η ΓΕΣΕΒΕ τα επιμελητήρια αν και γνωρίζουν την αιτία (όπως είδαμε παραπάνω από τις δηλώσεις του προέδρου του ΣΕΒ), δεν τολμούν να σηκώσουν φωνή ενάντια στην κυβέρνηση. Και πραγματικά θλίβομαι βαθιά όταν το φοιτητικό κίνημα το οποίο πάντα βρίσκονταν στην πρωτοπορία των κοινωνικών αγώνων, δεν υπάρχει καν για να αφήσει μια κραυγή αγωνίας για το ίδιο τους το μέλλον.
Εξοργίζομαι αλήθεια που κανένας δεν βλέπει το προφανές. Κανένας δε επιχειρεί να αναλύσει σοβαρά : 1) Την κατάσταση της αγοράς εργασίας. 2) Την κατάσταση που προκύπτει από τα αποτελέσματα των διεθνών διαγωνισμών αξιολόγησης της εκπαίδευσης (PISA). 3) Τις κοινωνικές έρευνες για την ποιότητα και τις ελλείψεις ουσιαστικών γνώσεων στους νέους μας. Η αλήθεια είναι ότι για όλη αυτή την κατάσταση φταίει το εκπαιδευτικό σύστημα όπως έχει διαμορφωθεί με την ευθύνη όλων των κυβερνήσεων μετά το 2000. Ευθύνη όμως υπάρχει και σε όλον τον πολιτικό κόσμο που δεν έχει διατυπώσει μέχρι σήμερα ούτε μια πρόταση για την κρίση που υπάρχει στην εκπαίδευση. θα προσπαθήσω να διατυπώσω επιγραμματικά την γνώμη μου για τις αιτίες όλης αυτής της κατάστασης. Οι αιτίες για την κρίση στην αγορά εργασίας αλλά και την κρίση στην εκπαίδευση είναι:
1) Η σταδιακή κατάργηση μέχρι εξαφάνισης της τεχνικής εκπαίδευσης όλων των βαθμίδων. Τα ΕΠΑΛ είναι σχολεία δεύτερης κατηγορίας, τα οποία συνεχώς φθίνουν και έχουν καταντήσει (και αυτά) προθάλαμος των εισαγωγικών εξετάσεων για τα πανεπιστήμια όπως τα Γενικά Λύκεια. Η παρούσα κυβέρνηση παρά τα λεγόμενα της, υποβάθμισε ακόμα περισσότερα τα ΕΠΑΛ. Ο νέος νόμος ήταν ένα «μη νόμος», ο οποίος δεν πρόσθεσε τίποτα όσον αφορά την ουσία της εκπαίδευσης στα ΕΠΑΛ.
2) Η κατάργηση μέσω της πανεπιστημιοποίησης των ΤΕΙ, πρώτον στέρησε την Ελλάδα από ανώτατους τεχνολόγους πτυχιούχους, οι οποίοι αποφοιτούσαν έτοιμοι άμεσα για την παραγωγή. Οι διαφορές των σπουδών στα ΤΕΙ από αυτές στα πανεπιστήμια ήταν: πρώτον η εργαστηριακή εκπαίδευση η οποία κατείχε το 50% όλης της εκπαιδευτικής ύλης, σε όλα τα τμήματα των ΤΕΙ, και δεύτερον το εξάμηνο της υποχρεωτικής πρακτικής άσκησης.
Η πανεπιστημιοποίηση των ΤΕΙ, ενώ στέρησε την αγορά εργασίας από τους πολύτιμους τεχνολόγους, διπλασίασε με μια νύχτα τα τμήματα στα πανεπιστήμια τελείως «άναρχα» σε ειδικότητες, και χωρίς καμία μελέτη. Οι πτυχιούχοι πανεπιστημίου διπλασιάστηκαν σε μια νύχτα, αυξάνοντας της ανεργία τους και το brain drain. Αν δείτε τα στοιχεία της ανεργίας, θα δείτε ότι η ανεργία των πτυχιούχων και τα προβλήματα στην αγορά εργασίας αυξάνουν μετά το 2019 και κανένας, μα κανένας, δεν συνέδεσε τα στοιχεία αυτά με την κατάργηση των ΤΕΙ μετά το 2018.
3) Δεν είναι δυνατόν σε μια χώρα, το σύνολο των απόφοιτών Λυκείου να οδηγείται στο πανεπιστήμιο. Η μανία των εισαγωγικών για τα πανεπιστήμια έχουν αλλοιώσει και υποβαθμίσει τα σχολεία όλων των βαθμίδων. Η εκπαίδευση έχει σαν μοναδικό σκοπό να οδηγήσει όλους τους μαθητές στις εξετάσεις για τα πανεπιστήμια. Η εκπαίδευση στοχεύει να μάθει τα παιδιά να δίνουν επιτυχείς εξετάσεις και όχι να αποκτούν βιωματικές γνώσεις. Από την άλλη πλευρά δεν επιτρέπει στα παιδιά να αποκτήσουν εργασιακή συνείδηση και να ανακαλύψουν τις δεξιότητές τους. Ένας νέος που μέχρι τα 17 το μόνο που ξέρει (γιατί έτσι του λένε) είναι να περάσει στο πανεπιστήμιο, δεν είναι έτοιμος για την αγορά εργασίας, αλλά για σπουδές!
4) Η λύση για την αγορά εργασία δεν μπορεί να είναι η επαγγελματική κατάρτιση. Η επαγγελματική κατάρτιση είναι κάτι διαφορετικό και δεν μπορεί να υποκαταστήσει την επαγγελματική εκπαίδευση. Η επαγγελματική κατάρτιση χωρίς να υπάρχει μέση επαγγελματική –τεχνική εκπαίδευση, είναι άχρηστη. Αυτό έχει αποδειχτεί περίτρανα στη χώρα μας όπου η απόδοση των τεράστιων ευρωπαϊκών πόρων που διατέθηκαν για την επαγγελματική κατάρτιση, με την μορφή σεμιναρίων, είχαν μηδενική σχεδόν απόδοση. Τα ΚΕΚ και τα ΙΕΚ αποδείχτηκε ότι ήταν θεσμοί που δημιουργήθηκαν μόνο για την απορρόφηση των ευρωπαϊκών κονδυλίων. Η κυβέρνηση της ΝΔ επιχείρησε να κλίσει το κενό που άφησαν τα ΤΕΙ με την μετατροπή των ΙΕΚ σε ανώτερες σχολές (ΣΑΕΚ). Δυστυχώς ο νόμος αλλάζει μόνο το όνομα ΙΕΚ σε ΣΑΕΚ, χωρίς να αλλάξει τίποτα (αν είναι δυνατόν) επί της ουσίας. Ο θεσμός αυτός είναι καταδικασμένος εν τη γενέσει του, άλλωστε τα κολέγια που μέχρι χτες λειτουργούσαν τα ΙΕΚ η κυβέρνηση της ΝΔ τα μετέτρεψε σε ιδιωτικά πανεπιστήμια!
Η Ελλάδα είναι καταδικασμένη αν δε γίνει κάτι σύντομα για μια ριζική αλλαγή του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Πρώτον με την ίδρυση μιας ελκυστικής και ουσιαστικής μέσης τεχνικής-επαγγελματικής εκπαίδευσης. Δεύτερον με την ίδρυση νέων τεχνολογικών ιδρυμάτων υψηλού κύρους στην θέση των κατηργημένων ΤΕΙ. Τρίτον με την ουσιαστική και αντικειμενική αλλαγή του χάρτη ειδικοτήτων των πανεπιστημίων.
Οι αλλαγές αυτές δε πρόκειται να γίνουν από το πολιτικό σύστημα αν αυτό δεν αναγκαστεί από την κοινωνία. Καμία αλλαγή δεν πρόκειται να γίνει αν οι φορείς που τώρα μόνο ψιθυρίζουν, διστακτικά και φοβισμένα (όπως ο πρόεδρος του ΣΕΒ) δεν μιλήσουν δυνατά, αν δεν κραυγάσουν, αν δεν απειλήσουν τις κυβερνήσεις και τα κόμματα!
Πηγή: ΕΝΤΥΠΗ LARISSANET
Ακολουθήστε το 
στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.
